Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:
Actualmente la evaluación se considera inmersa en el proceso donde se creen relaciones interactivas, no se considera simplemente como un acto final del aprendizaje.
La evaluación y el aprendizaje deben tener en consideración el desarrollo del estudiante, es decir, debe estar contextualizada para tener validez.
la necesidad de evaluaciones metacognitivas para el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”. Es necesario reflexionar sobre qué hacemos, cómo lo hacemos y por qué lo hacemos, de forma que el alumno tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
Igualmente hay que dotar al alumno de herramientas y estrategias para autoevaluarse y saber evaluar, desarrollar en el alumno una actitud crítica.
Por todo ello, el nuevo enfoque de la evaluación tiene las siguientes características:
· Rol activo del alumno y rol mediador del docente.
· Autoaprendizaje. El docente facilita las herramientas y el alumno toma la iniciativa.
· Evaluación participativa y consensuada. Se debe estimular el debate democrático y consensuado entre estudiantes y profesores.
· La evaluación comprensiva y multicultural, entendiendo las diferencias como elementos positivos y enriquecedores del proceso.
· Se centra en una evaluación formativa.
· Evaluación centrada en el aprendizaje. El alumno debe reflexionar y tomar conciencia de sí mismo y metas, mientras el profesor es el mediador del proceso.
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